هنر و هوش مصنوعی در راهروهای مدرسه در کنار یکدیگر قرار گرفته‌اند
اوا دی‌گروت، دبیر بخش سرگرمی | ۲۳ اکتبر ۲۰۲۶
دبیرستان واندو فرصت‌های متنوعی برای فعالیت دانش‌آموزان فراهم می‌کند، اما باشگاه‌های دانش‌آموزی همواره یکی از مهم‌ترین جاذبه‌های زندگی مدرسه بوده‌اند. در طول سال‌ها، باشگاه‌های زیادی تشکیل شده و پس از مدتی فعالیتشان پایان یافته است؛ بااین‌حال، تعداد محدودی از آن‌ها توانسته‌اند سال‌های متمادی به کار خود ادامه دهند. باشگاه هنر یکی از همین گروه‌های باسابقه بود، تا اینکه در اوایل سال تحصیلی جاری ناگهان منحل شد.
مدرسه اکنون کلاس‌های هنری فوق‌برنامه‌ای برگزار می‌کند که معلمان برای تدریس در آن‌ها دستمزد دریافت می‌کنند. این کلاس‌ها قرار است جای باشگاه هنر سابق را بگیرند؛ تصمیمی که بسیاری از اعضا و علاقه‌مندان این باشگاه، از جمله پیتون واکر، دانش‌آموز سال آخر و رئیس باشگاه، را غافلگیر کرده است.
واکر می‌گوید: «مدرسه به دلایل مالی به سمت برگزاری کلاس‌های هنری رفت و مدیریت این برنامه‌ها بیشتر در اختیار اداره آموزش منطقه است. ماندن معلمان در مدرسه پس از پایان ساعت کاری فشار زیادی به آن‌ها وارد می‌کند، درحالی‌که دستمزد چندانی هم دریافت نمی‌کنند و خودشان خانواده دارند. اما اینکه این برنامه عمدتاً زیر نظر اداره آموزش منطقه اداره می‌شود، باعث می‌شود احساس کنم صدایمان شنیده نمی‌شود. کسانی که در این اداره تصمیم می‌گیرند، اصلاً نمی‌دانند باشگاه ما در واندو چگونه فعالیت می‌کند، بااین‌حال، انواع قوانین و مقررات را برایمان تعیین می‌کنند.»
اعضای هیئت‌مدیره انجمن ملی افتخار هنر (NAHS) در نخستین نشست سالانه خود از این تغییر مطلع شدند؛ خبری که واکنش مثبتی در میان آن‌ها نداشت.
واکر می‌گوید: «برخوردشان طوری بود که انگار دیگر نیازی به ما وجود ندارد، چون همه تصمیم‌ها را بدون حضور ما گرفته بودند. برای همین مجبور شدیم با آنا کاموروف، معلم هنرهای رسانه‌ای که طرح تازه‌ای برای باشگاه هنر ارائه کرده بود، صحبت کنیم. ما هم تلاش کردیم همان باشگاهی را که سال گذشته داشتیم، حفظ کنیم.»
با آغاز سال تحصیلی جدید، تعداد پوسترها و اطلاعیه‌های ساخته‌شده با هوش مصنوعی در راهروهای مدرسه، وب‌سایت آن و صفحات وابسته به مدرسه در شبکه‌های اجتماعی به شکل چشمگیری افزایش یافته است. یکی از اهداف باشگاه هنر در ساختار جدیدش این است که محلی برای مراجعه سایر باشگاه‌ها و تشکل‌ها باشد تا بتوانند پوسترهای موردنیاز خود را از دانش‌آموزان هنرمند تهیه کنند.
واکر می‌گوید: «این کار واقعاً حس بی‌روح و غیرشخصی بودن می‌دهد و به نظرم نوعی تنبلی است. وقتی باشگاه‌ها یا تشکل‌های دانش‌آموزی برای ساخت پوستر از هوش مصنوعی استفاده می‌کنند، انگار تمام شور و زندگی موجود در دبیرستان واندو و دانش‌آموزانی را که با علاقه حاضرند چنین کارهایی انجام دهند، نادیده می‌گیرند. این رفتار تا حدی نشان می‌دهد که بعضی تشکل‌ها چندان به مشارکت دانش‌آموزان فکر نمی‌کنند یا واقعاً برای خود دانش‌آموزان اهمیتی قائل نیستند.»
یکی از تشکل‌هایی که در مرکز بحث درباره استفاده از هوش مصنوعی قرار گرفته، انجمن اولیا، معلمان و دانش‌آموزان (PTSO) است. این انجمن مجموعه‌ای از تصاویر تولیدشده با هوش مصنوعی را در قالب یک پست چنداسلایدی منتشر کرد که واندو را با پوشش و سبک دهه ۱۹۸۰ میلادی به تصویر می‌کشید. پس از انتشار این تصاویر، شماری از دانش‌آموزان به‌سرعت واکنش نشان دادند و ناراحتی خود را ابراز کردند.
هریس در پاسخ کتبی خود نوشت: «روشن است که هوش مصنوعی آمده تا بماند؛ همان‌طور که دیگر شیوه‌های ویرایش دیجیتال و تولید محتوا، از فیلترهای اسنپ‌چت گرفته تا ابزارهای کانوا و هرچه میان این دو قرار می‌گیرد، به بخشی از زندگی روزمره در شبکه‌های اجتماعی تبدیل شده‌اند. ما کاملاً درک می‌کنیم که هوش مصنوعی کاربردهای درست و نادرست دارد، به‌ویژه در محیط‌های آموزشی، و معتقدیم این تفاوت‌ها اهمیت دارند. از نگاه انجمن اولیا، معلمان و دانش‌آموزان، هدف از فعالیت ما در شبکه‌های اجتماعی این است که محتوایی سرگرم‌کننده و جذاب ارائه کنیم و از جامعه مدرسه واندو حمایت کنیم.»
البته انجمن اولیا، معلمان و دانش‌آموزان تنها تشکلی نیست که از هوش مصنوعی مولد استفاده می‌کند. شورای دانش‌آموزی نیز گاهی برای تهیه پست‌های شبکه‌های اجتماعی و اطلاعیه‌های مدرسه از این فناوری کمک گرفته است. کیسی وورونوویچ، مشاور شورای دانش‌آموزی، توضیح می‌دهد که وقتی زمان محدود است، این ابزار اغلب می‌تواند کارگشا باشد.
وورونوویچ می‌گوید: «فکر می‌کنم بعضی دانش‌آموزان ناراحت بودند و می‌پرسیدند: مگر هنرمندان زیادی در مدرسه نیستند که بتوانند این کار را انجام دهند؟ اما ما قبلاً از هنرمندان خواسته‌ایم بیایند و کمک کنند. حتی با دانش‌آموزان کلاس‌های هنر تماس گرفتیم تا ببینیم آیا کسی مایل است در تهیه پوسترها کمک کند یا نه، اما هیچ‌کس وقت انجام این کار را نداشت.»
پس از آنکه استلا مریگن، دانش‌آموز سال آخر، در شبکه‌های اجتماعی پستی در انتقاد از استفاده انجمن اولیا، معلمان و دانش‌آموزان از هوش مصنوعی منتشر کرد، با وورونوویچ در اتاق شورای دانش‌آموزی دیدار کرد. وورونوویچ برای او ایمیلی فرستاد و آن‌ها با یکدیگر ملاقات کردند تا درباره راه‌هایی گفت‌وگو کنند که مریگن و دیگر دانش‌آموزان می‌توانند در طراحی محتوای گرافیکی به شورای دانش‌آموزی کمک کنند. مریگن می‌گوید در آن دیدار اعلام کرده بود که هر زمان لازم باشد آماده کمک است و کافی است برایش ایمیلی بفرستند.
مریگن می‌گوید: «این را به او گفتم، اما از آن زمان حتی یک ایمیل هم برایم نفرستاده است. افراد زیادی هستند که با کمال میل دوست دارند آثارشان به نمایش گذاشته شود. اما اینکه دانش‌آموزان زیادی را که احتمالاً مشتاق انجام چنین کارهایی هستند، نادیده می‌گیرند، واقعاً عصبانی‌ام می‌کند.»
فیلیپ کستون، مشاور رسانه‌های دانش‌آموزی، هر روز با شمار زیادی از هنرمندان دانش‌آموز همکاری می‌کند، اما حتی او نیز گاهی به استفاده از هوش مصنوعی مولد روی می‌آورد.
کستون می‌گوید: «در بخش بازاریابی ورزشی، استفاده ما از هوش مصنوعی اساساً به پس‌زمینه‌ها و فونت‌ها محدود می‌شود. ما همچنان اصالت عکس‌هایی را که بخش عکاسی واندو ثبت می‌کند، حفظ می‌کنیم. هرچند برنامه بازاریابی ورزشی زیرمجموعه نشریه تریبون قبیله‌ای (Tribal Tribune) است و به‌عنوان واحدی تبلیغاتی برای بخش ورزش مدرسه فعالیت می‌کند، اجازه نمی‌دهیم این شیوه به بخش روزنامه‌نگاری راه پیدا کند. چون هنگام تولید مجله خبری یا روزنامه آنلاین، همچنان باید اطمینان حاصل کنیم که تمام آثار به‌طور کامل تولید خود دانش‌آموزان هستند.»
با وجود اختلاف دیدگاه‌ها، بیشتر طرف‌های این بحث در یک نکته اتفاق‌نظر دارند: مسئله استفاده از هوش مصنوعی مولد در نهایت موضوعی کاملاً سیاه‌وسفید نیست و نمی‌توان درباره آن حکمی یکسان صادر کرد.
کستون می‌گوید: «من دانش‌آموزان را تشویق می‌کنم کنجکاو باشند و بررسی کنند که چرا از هوش مصنوعی استفاده می‌شود. شاید یک تشکل به کمک نیاز داشته باشد و خود دانش‌آموزان بتوانند همان کمکی را که لازم است، ارائه دهند. درعین‌حال، بهتر است با دیگران همدلی کنند و بکوشند بفهمند چرا ممکن است از این فناوری استفاده شود و این استفاده در چه شرایط و موقعیتی صورت می‌گیرد.»