دانشجویان دانشگاه آرکانزاس لیتل راک با رشته جدید هوش مصنوعی آینده را کاوش می‌کنند
از پرسیدن یک سؤال از یک چت‌بات گرفته تا مواجهه با فناوری تشخیص چهره یا سوار شدن بر خودروی خودران، دانشجویان امروز بیش از هر زمان دیگری با هوش مصنوعی در تعامل هستند.
دانشجویان رشته جدید کارشناسی علوم در هوش مصنوعی دانشگاه آرکانزاس لیتل راک می‌خواهند فراتر از استفاده ساده از هوش مصنوعی پیش بروند. آن‌ها می‌خواهند بدانند این فناوری چگونه کار می‌کند و با کمک آن چه چیزهایی می‌توانند بسازند.
پاییز امسال نخستین دوره ارائه رشته جدید آغاز شده است؛ دوره‌ای که به دانشجویان فرصت می‌دهد موضوعاتی از حاکمیت هوش مصنوعی و یادگیری ماشین تا پردازش زبان طبیعی، رباتیک و یادگیری عمیق را مطالعه کنند. این برنامه ۱۲۰ واحدی آموزش‌های فنی را با پروژه‌های عملی ترکیب می‌کند و شامل دو درس پایانی است که به دانشجویان اجازه می‌دهد آموخته‌های خود را به کار بگیرند.
برای دانشجوی سال اول، آنشیکا سینگ، این رشته جدید در زمانی ارائه شده که کنجکاوی او درباره فناوری به هدفی شغلی تبدیل شده است.
سینگ که اهل هند است و چهار سال گذشته را در لیتل راک زندگی کرده، ابتدا قصد داشت علوم کامپیوتر بخواند، اما با آشنایی بیشتر با نقش رو‌به‌رشد هوش مصنوعی در مشاغل فناوری، تصمیم گرفت به‌طور مستقیم‌تر این حوزه را دنبال کند.
سینگ گفت: «در ابتدا قصد داشتم علوم کامپیوتر بخوانم، اما هرچه بیشتر درباره آن تحقیق کردم، بیشتر متوجه شدم که هوش مصنوعی حتی شکل این مشاغل را هم تغییر می‌دهد. بسیاری از نقش‌هایی که قبلاً کاملاً به علوم کامپیوتر مربوط بودند، اکنون مهارت‌های هوش مصنوعی را هم دربر می‌گیرند. می‌خواستم واقعاً فناوری‌ای را که این تغییر را رقم می‌زند درک کنم، نه اینکه فقط در کنار آن حرکت کنم.»
تأکید این برنامه بر یادگیری ماشین و امکان تخصص یافتن در حوزه‌ای که سینگ آن را دگرگون‌کننده صنعت فناوری می‌داند، از دلایل علاقه او به این رشته است.
او به‌ویژه علاقه‌مند است فناوری پشت ابزارهای هوش مصنوعی را که در زندگی روزمره با آن‌ها روبه‌رو می‌شود، بهتر بشناسد.
سینگ گفت: «واقعاً مشتاقم تاریخچه هوش مصنوعی را بررسی کنم؛ اینکه چگونه آغاز شد و سپس مقایسه کنم که مدل‌های امروزی مانند Claude، ChatGPT و Gemini در درون خود چگونه کار می‌کنند.»
کنجکاوی او به کاربردهایی مانند تشخیص چهره و خودروهای خودران نیز گسترش یافته است. سینگ پس از تجربه سوار شدن در یک خودروی خودران گفت هوش مصنوعی برای او از مفهومی انتزاعی به چیزی ملموس‌تر تبدیل شد، زیرا این فناوری را از نزدیک تجربه کرده بود.
او امیدوار است در آینده به‌عنوان مهندس هوش مصنوعی فعالیت کند و مدل‌های یادگیری ماشین را برای حل مسائل واقعی توسعه داده و به کار بگیرد.
کوی استون، دانشجوی سال سوم، نیز این رشته جدید را راهی برای تبدیل علاقه دیرینه خود به فناوری به یک مسیر شغلی می‌داند.
استون که از دانشگاه ساوترن آرکانزاس به این دانشگاه منتقل شده است، ابتدا قصد داشت مهندسی کامپیوتر بخواند. اما در نخستین جلسه مشاوره تحصیلی خود با رشته جدید هوش مصنوعی آشنا شد و دریافت که این برنامه با اهداف حرفه‌ای او ارتباط نزدیکی دارد.
استون گفت: «من در واقع برای تحصیل مهندسی کامپیوتر به دانشگاه آرکانزاس لیتل راک منتقل شدم، اما هدفم این بود که با هوش مصنوعی کار کنم. وقتی در نخستین جلسه مشاوره درباره رشته جدید هوش مصنوعی به من گفتند، احساس کردم برای تمام کارهایی که می‌خواستم در مسیر شغلی‌ام انجام دهم، کاملاً مناسب است.»
او به‌طور ویژه به یادگیری ماشین و فرایندی علاقه‌مند است که در آن رایانه‌ها یاد می‌گیرند الگوها را شناسایی کنند و مسائل را حل کنند.
استون گفت: «اینکه یک رایانه بتواند مسیر حل یک مسئله را به‌نوعی ‹فکر› کند، مفهومی است که هنوز درک کاملش برایم دشوار است؛ بنابراین یاد گرفتن اینکه همه این فرایند دقیقاً چگونه کار می‌کند، واقعاً هیجان‌انگیز خواهد بود.»
او همچنین به کاربردهای بالقوه هوش مصنوعی در حوزه سلامت علاقه دارد؛ به‌ویژه راه‌هایی که این فناوری می‌تواند به پزشکان کمک کند و به بهبود نتایج درمانی بیماران منجر شود.
استون گفت می‌خواهد از تحصیلات خود برای انجام کاری معنادار استفاده کند که بتواند در زندگی دیگران تأثیر مثبت بگذارد.
برای جود مسلم، دنبال کردن رشته هوش مصنوعی گام دیگری در مسیر طولانی آموزشی او محسوب می‌شود.
مسلم تحصیلات خود را در اردن آغاز کرد، سپس در ایالات متحده ادامه داد و مدرک کاردانی فناوری و مهندسی دریافت کرد. او گفت هوش مصنوعی از زمانی که تحصیلات دانشگاهی خود را آغاز کرده، حوزه‌ای بوده که علاقه داشته آن را مطالعه کند.
وقتی متوجه شد دانشگاه آرکانزاس لیتل راک مدرک کارشناسی اختصاصی هوش مصنوعی ارائه می‌کند، تصمیم گرفت این مسیر را دنبال کند.
مسلم گفت: «اینکه بتوانم به‌طور رسمی در دانشگاه آرکانزاس لیتل راک در رشته هوش مصنوعی تحصیل کنم، برای من بسیار معنادار است.»
او به‌ویژه علاقه‌مند است فراتر از استفاده صرف از فناوری، نحوه عملکرد هوش مصنوعی را بیاموزد و بررسی کند که چگونه می‌توان آن را به‌شکل مسئولانه برای حل مسائل واقعی و در صنایع مختلف به کار گرفت.
با گسترش برنامه‌های آموزشی دانشگاه آرکانزاس لیتل راک در حوزه هوش مصنوعی، دانشجویان این رشته جدید فرصت خواهند داشت در کنار استادانی که در زمینه هوش مصنوعی و یادگیری ماشین پژوهش می‌کنند، این حوزه به‌سرعت در حال تحول را مطالعه کنند. این دانشگاه پیش‌تر نیز در زمینه‌هایی مانند هوش مصنوعی، یادگیری ماشین، علم داده و امنیت سایبری توانمندی‌های پژوهشی داشته است و این موضوع فرصت‌هایی برای پیوند آموزش کلاسی با پژوهش و پروژه‌های کاربردی فراهم می‌کند.
دکتر برایان بری، معاون پژوهش و رئیس دانشکده تحصیلات تکمیلی دانشگاه، گفت: «چیزی که این برنامه را به‌ویژه هیجان‌انگیز می‌کند این است که بر پایه‌ای قدرتمند از پژوهش‌های هوش مصنوعی و یادگیری ماشین که هم‌اکنون در دانشگاه آرکانزاس لیتل راک انجام می‌شود، ساخته شده است. دانشجویان ما فقط یاد نمی‌گیرند چگونه از ابزارهای هوش مصنوعی موجود استفاده کنند؛ آن‌ها فرصت خواهند داشت علم پشت این ابزارها را درک کنند، در کنار استادانی که در پژوهش‌های پیشرفته فعالیت دارند کار کنند و مهارت‌های لازم برای ساخت فناوری‌های آینده را توسعه دهند. این برنامه به آماده‌سازی سازندگان آینده هوش مصنوعی کمک خواهد کرد؛ افرادی که می‌توانند فناوری‌هایی را که اقتصاد و جامعه ما را برای نسل‌های آینده شکل می‌دهند، ایجاد، بهبود و به‌صورت مسئولانه به کار بگیرند.»
این رشته جدید همچنین مورد توجه مدیران صنعت قرار گرفته است؛ افرادی که فرصت‌هایی برای تقویت همکاری با دانشگاه و آماده‌سازی دانشجویان برای تقاضای رو‌به‌رشد مهارت‌های هوش مصنوعی می‌بینند.
مایکل گود، مدیر امنیت سایبری و مدیریت دسترسی در Southwest Power Pool، گفت: «در گذشته شاید مجبور بودیم برای پیدا کردن برخی از این برنامه‌ها به خارج از ایالت مراجعه کنیم. اینکه اکنون چنین برنامه‌ای را در همین منطقه داریم، برای ما هیجان‌انگیز است و مشتاق همکاری با دانشگاه آرکانزاس لیتل راک و آینده این همکاری هستیم.»
برای سینگ، استون و مسلم، رشته جدید هوش مصنوعی مسیرهای متفاوتی برای ورود به یک حوزه به‌سرعت در حال تغییر فراهم می‌کند؛ مسیرهایی که با یک هدف مشترک به هم پیوند خورده‌اند: درک اینکه این فناوری نه فقط چه کاری می‌تواند انجام دهد، بلکه آن‌ها با کمک آن چه خواهند توانست بسازند.
استون گفت: «فقط می‌دانم می‌خواهم کاری معنادار انجام دهم؛ کاری که واقعاً بتواند بر زندگی اطرافیانم تأثیر بگذارد.»